我中心参与2020学年第一学期长宁“外教进课堂项目”工作会议——承上启下,继往开来

2018 科科莫乐团上海行∣这一次,我想唤醒心中的音乐精灵~

2019 中外教师活力课堂研讨活动纪实

2019 中美澳三校教研交流实录

2019 【情系教育 造福桑梓】上海布里斯班教育培训中心捐赠3万元助力残障教育

2019 徐汇区老年教育社会学习点华成英语老年课程班正式开课

2019 高质公益专家讲座进校园

2019 凝心聚力、悦动梦想——暨上海布里斯班教育培训中心第一届运动会

2019年第30届澳大利亚国际音乐节——全力以赴 就是荣耀

2019 公益课堂之老年英语第二期: 人可老,梦不可老!零基础学英语,做个精致的时尚老人

2019 对话国际教育||英国剑桥视觉及表演艺术学校教授讲座纪实

2019 音乐无国界——澳大利亚国际音乐节组委会主席Chris沪校乐行记

2019 走进外教课堂 体验项目式学习(PBL)

2019 “华成社会公益课堂 特色英语老年班”访谈会议顺利召开

2019 别样课堂 为生命续航 ——志远国际开展学生徒手心肺复苏技能普及教育急救课程

2019年会:2020,愿一路有你,愿硕果丰仓

2020 抗疫情告家长书 || 上海布里斯班教育培训中心

2020 支持武汉,宅家学英语! 赠送小学一年级外教ESL线上课程

2020 武汉加油,外教在线!

2020 上海市教委发布:本市大中小学3月起开展在线教育,学生不到校

2018 美国学霸学习经验分享会

2018 行前集训

2018 知名教育精英组队赴澳参加中澳达尔文教育论坛——未来教育

2018年第29届澳大利亚国际音乐节

2018 南洋模范中学交响乐团赴俄罗斯进行音乐艺术交流

2019外教公益进社区 垃圾分类 保护家园 ——教育国际化辐射华阳社区活动

AU160728

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2015年度澳大利亚悉尼国际音乐节-南模中学交响乐团金奖

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AU201403广州

2014年上外双语访问比利时

上海市中学生女子篮球队澳大利亚行

2012上海夏季音乐节国际青少年音乐夏令营

AU130701H56(延安8周)

AU130511SISU

AU130419培佳

AU130125SS14

US130124H14

AU130123H14

US130122SS

EU130122SS

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2019 走进外教课堂 体验项目式学习(PBL)

——项目式教学在上海初中阶段教学实践探索
 
为了给学生提供优质的教育服务,并帮助学生更好地适应当今和未来社会发展,上海市民办新世纪中学在保持原有的教学和课程资源的基础上,积极引入了外教PBL课程,让学生在外教课中不仅提高英语能力,也能体验项目式学习,进行自主、合作、探究、交往式的学习。
 
 
什么是PBL?
项目式学习(PBL)是一种以学生为中心的教学方式。通常以项目为学习的起点,学生的学习内容专注于项目,学习过程以学生为中心,学生要担负主动学习的责任,教师充当指导者,指导学生认知学习技巧。PBL教学法着重培养学生批判性思维,解决问题的能力,团队合作能力,以及沟通交流能力。每次项目结束时,学生要进行自我评价并接受小组评价,项目完成后公开展示。在课程中运用PBL项目式学习的方式,让孩子发现自己的兴趣!
 
上海市民办新世纪中学目前在预备班和七年级学有余力的学生中开设了外教PBL课程,来自美国的外教John指导学生进行了多个项目,让学生从项目选定开始参与,自主分组分工,学会查找资料,找到需要的内容,然后通过团队合作,完成项目成果。
 
教学项目计划表格样本
 
PBL课程核心指导思想
 
 
在外教PBL课上,预备班的学生学习了项目1:世界大洲continent,每个小组相应的研究一个洲的地理特点、人口、自然资源和风景地标等元素,以及项目2海盗pirate。七年级的学生通过自己的选择,学习了项目1科学相关和项目2不同类型的桥梁。因为每个组的研究点都是不同的,项目结束时,每个组都会展示自己的项目成果,通过海报和演讲的形式,分享给不同组的同学和学校老师。外教则对学生的海报成果和演讲给出评价和建议。
 
 
戏剧表演
为了进一步培养学生的表达沟通、合作、创造和思考的能力,外教老师John特地开设了戏剧选修课,提升学生的艺术和文化素质,同时也提高英语的理解和表达能力。
在本学期的戏剧课中,学生围绕“Gruffalo”学习了戏剧各要素,熟悉故事情节和角色行为表现,努力练习英语台词,经过重复和系统的排练,在校文艺演出中进行汇报演出,圆满出色的完成本次戏剧表演,台下的老师和同学也赞不绝口!
 
学生与外教携手谢幕
本学期的戏剧表演课就此落下帷幕,让我们期待新学期里学生用新的作品展现戏剧与英语的魅力吧!
 
成果展示
 
 
PBL 课程收获与反思
1. “我的项目我做主”:学生自主制定课堂规则,并且全部过半的人数同意之后,将不再修改,每个项目中学生都有话语权,可以选择自己感兴趣的领域,充分体现学生的主体地位。
2. “我的项目我探究”:项目中,学生需要主动查找资料,在外教的指导下,学会搜索查找英语知识和英语文献,自主归纳学习重点及难点,通过思考、探索与讨论,回答外教的提问,并进行报告。
3. “我的项目我合作”:每个项目学习前,外教会让学生分成不同的小组,每个项目中组员固定,分工合作。团队合作中,难免有意见不同或者摩擦,外教会鼓励组内成员先找到解决这些问题的办法,再与外教沟通是否可行。学会与他人合作以及有效的沟通,将有助于学生以后的的社会交往活动。
4. “我的项目我来秀”:每个项目结束,学生都要完成项目报告,形式可以多种多样。在前几个项目中,项目成果的呈现方式主要为海报与演讲形式,随着学习的深入,学生与外教将共同探索新的方式,充分发挥和展现学生的想象力、创造力。
 
PBL
信息时代的到来,让知识不再是秘密,死记硬背已没有绝对优势。帮助学生学会查找和使用知识解决现实问题将是教育的新使命。传统教育模式融合项目式学习已成为当下最受欢迎的课题,让我们一起期待学生的进步与成长吧!